一、軟件概述

關鍵(jian)詞(ci)：旅(lv)游資(zi)源與(yu)規劃模擬實訓(xun)(xun)平(ping)臺(tai)  旅(lv)游資(zi)源與(yu)規劃實訓(xun)(xun)教學軟件(jian)  旅(lv)游資(zi)源與(yu)規劃實訓(xun)(xun)教學平(ping)臺(tai)  高校旅(lv)游專(zhuan)業軟件(jian)

思(si)沃(wo)旅游(you)資(zi)源與規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)模擬實(shi)(shi)訓系(xi)(xi)統(tong)(tong)利用(yong)計(ji)算機網絡(luo)技術以(yi)旅游(you)資(zi)源景區(qu)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)與管(guan)理(li)的(de)(de)業(ye)(ye)務操作(zuo)(zuo)流(liu)程和(he)標準(zhun)為根本(ben)點，在多位行業(ye)(ye)專家學者的(de)(de)指導下而研究(jiu)開(kai)發的(de)(de)。該(gai)(gai)該(gai)(gai)教(jiao)學平(ping)臺軟件既能滿足當前(qian)教(jiao)學需要，而且(qie)操作(zuo)(zuo)方便、靈活。系(xi)(xi)統(tong)(tong)采用(yong)實(shi)(shi)訓案例教(jiao)學模式，讓(rang)(rang)學生(sheng)全面的(de)(de)了解掌(zhang)握旅游(you)景區(qu)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)發展所(suo)涉及(ji)到(dao)的(de)(de)各項(xiang)(xiang)業(ye)(ye)務，如：資(zi)源調(diao)查、資(zi)源評價、景區(qu)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)、財(cai)務管(guan)理(li)、人事中心、開(kai)發實(shi)(shi)施(shi)、風險管(guan)理(li)、效益評估等業(ye)(ye)務。整(zheng)個(ge)系(xi)(xi)統(tong)(tong)通過再(zai)現各項(xiang)(xiang)業(ye)(ye)務的(de)(de)操作(zuo)(zuo)流(liu)程及(ji)業(ye)(ye)務規(gui)(gui)范，實(shi)(shi)現理(li)論與實(shi)(shi)踐的(de)(de)完(wan)美結合，讓(rang)(rang)學生(sheng)可以(yi)通過系(xi)(xi)統(tong)(tong)中的(de)(de)實(shi)(shi)操案例和(he)自己的(de)(de)實(shi)(shi)訓感受(shou)每一(yi)個(ge)類(lei)型(xing)景區(qu)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)與設(she)計(ji)的(de)(de)基本(ben)思(si)想和(he)開(kai)發手段(duan)，在提高學生(sheng)操作(zuo)(zuo)技能的(de)(de)同時，更重要的(de)(de)是訓練了學生(sheng)的(de)(de)思(si)維設(she)計(ji)能力，從而讓(rang)(rang)其得到(dao)綜(zong)合全面的(de)(de)提高。

二、軟件功能簡介

1.旅游資(zi)(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)(cha)：通(tong)過(guo)該教學平臺系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓，可以進行(xing)旅游資(zi)(zi)(zi)源(yuan)（包括(kuo)旅游資(zi)(zi)(zi)源(yuan)單體）項目規劃設計前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根據實(shi)(shi)際(ji)情況對(dui)(dui)(dui)(dui)調(diao)查(cha)(cha)方(fang)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制定(ding)，在整個調(diao)查(cha)(cha)實(shi)(shi)施過(guo)程對(dui)(dui)(dui)(dui)各(ge)項工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理維護(hu)、同時(shi)包括(kuo)對(dui)(dui)(dui)(dui)調(diao)查(cha)(cha)所(suo)搜集(ji)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)資(zi)(zi)(zi)料(liao)進行(xing)分(fen)類(lei)整體，同時(shi)面對(dui)(dui)(dui)(dui)數量龐(pang)大，種(zhong)類(lei)繁(fan)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)料(liao)，需要采用科學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法進行(xing)整合分(fen)析，得(de)出(chu)所(suo)需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息，同時(shi)還需要完成《調(diao)查(cha)(cha)報告》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)寫(xie)。實(shi)(shi)訓涉及(ji)到了(le)：設計、管(guan)理、整理、分(fen)析以及(ji)報告編(bian)寫(xie)等等，讓學生通(tong)過(guo)實(shi)(shi)操練習，使其對(dui)(dui)(dui)(dui)旅游資(zi)(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普查(cha)(cha)，數據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析、調(diao)查(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程以及(ji)各(ge)項操作標準和方(fang)法有(you)一個全面客觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識和掌握。

2.旅(lv)游(you)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)打分：在(zai)資(zi)源(yuan)(yuan)調(diao)查的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，在(zai)該教學軟件中學生還可(ke)進(jin)行(xing)旅(lv)游(you)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)，實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)中要(yao)(yao)求學生根(gen)據所選定(ding)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)案例(li)即資(zi)源(yuan)(yuan)項(xiang)目進(jin)行(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)際分析，首先是選定(ding)需(xu)要(yao)(yao)進(jin)行(xing)評(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)素(su)以(yi)及(ji)評(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，接(jie)下來(lai)包括(kuo)了(le)資(zi)源(yuan)(yuan)質量評(ping)價(jia)(jia)、資(zi)源(yuan)(yuan)規模(mo)評(ping)價(jia)(jia)、資(zi)源(yuan)(yuan)環境評(ping)價(jia)(jia)、接(jie)待設施評(ping)價(jia)(jia)、投(tou)資(zi)環境以(yi)及(ji)技術可(ke)行(xing)性等(deng)單項(xiang)評(ping)價(jia)(jia)，根(gen)據以(yi)上的(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)內(nei)容最終(zhong)需(xu)要(yao)(yao)訓(xun)練學生掌握對(dui)旅(lv)游(you)資(zi)源(yuan)(yuan)單體以(yi)及(ji)旅(lv)游(you)資(zi)源(yuan)(yuan)綜(zong)合評(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)流程和方(fang)法(fa)等(deng)。通過該項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)操作，使學生能(neng)夠將旅(lv)游(you)資(zi)源(yuan)(yuan)評(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)、技巧、原則以(yi)及(ji)流程等(deng)基(ji)本內(nei)容運用到(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)項(xiang)目運作中去(qu)，讓學生能(neng)夠得到(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)操能(neng)力的(de)(de)(de)(de)提高。

3.資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)所在市(shi)(shi)場環(huan)境的(de)(de)(de)(de)分析(xi)(xi)：旅游(you)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)均屬于特定的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場環(huan)境之(zhi)中，系統安排本次實(shi)驗，主要是讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)(zhang)握(wo)具體(ti)問(wen)題(ti)(ti)(ti)具體(ti)分析(xi)(xi)，針對(dui)不(bu)同類型、規模的(de)(de)(de)(de)旅游(you)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，其(qi)目(mu)標市(shi)(shi)場的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇方法和原則有何區(qu)別，應當如何科學(xue)(xue)(xue)把(ba)握(wo)？對(dui)某(mou)一(yi)旅游(you)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)應該如何確定其(qi)客源(yuan)(yuan)市(shi)(shi)場并對(dui)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)客源(yuan)(yuan)市(shi)(shi)場進行分析(xi)(xi)判斷？其(qi)次還(huan)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)以調查所獲(huo)得(de)的(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)料(liao)為(wei)基礎分析(xi)(xi)旅游(you)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)當前所處的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場狀態是什(shen)么情況(kuang)，對(dui)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)規劃開發(fa)以及(ji)(ji)(ji)發(fa)展將(jiang)帶(dai)來什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)？最后還(huan)需要學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了解并掌(zhang)(zhang)握(wo)對(dui)市(shi)(shi)場風險(xian)預測(ce)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，即資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)項(xiang)目(mu)在開發(fa)過(guo)程中可(ke)能(neng)遇到的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)以及(ji)(ji)(ji)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)風險(xian)問(wen)題(ti)(ti)(ti)有哪些？嚴重程度以及(ji)(ji)(ji)有無(wu)解決(jue)方案等(deng)。通過(guo)實(shi)驗不(bu)但可(ke)以讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面認識旅游(you)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)市(shi)(shi)場分析(xi)(xi)中所涉及(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)內容以及(ji)(ji)(ji)分析(xi)(xi)方法的(de)(de)(de)(de)靈(ling)活運(yun)用能(neng)力(li)，而(er)且(qie)對(dui)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分析(xi)(xi)數據、分析(xi)(xi)問(wen)題(ti)(ti)(ti)以及(ji)(ji)(ji)解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)有顯著效果。

4.旅游資源(yuan)項目(mu)(mu)的(de)設(she)計(ji)規劃(hua)：通(tong)過調查、評價和分析的(de)實(shi)驗操作，系統(tong)還安排學生進行(xing)項目(mu)(mu)規劃(hua)實(shi)驗。項目(mu)(mu)規劃(hua)中(zhong)需要(yao)學生熟練掌握了(le)資源(yuan)的(de)各(ge)(ge)項信息以(yi)及評價和分析結果(guo)，在(zai)(zai)這個(ge)基礎(chu)上對資源(yuan)項目(mu)(mu)進行(xing)從整(zheng)體(ti)到(dao)細節，從形象品牌到(dao)項目(mu)(mu)實(shi)施各(ge)(ge)項內容的(de)統(tong)籌規劃(hua)，在(zai)(zai)實(shi)訓平臺系統(tong)中(zhong)學生需要(yao)完(wan)成的(de)實(shi)驗有：項目(mu)(mu)前期的(de)建設(she)規劃(hua)，宣(xuan)傳營銷推廣規劃(hua)（包(bao)括形象主題(ti)的(de)設(she)計(ji)、宣(xuan)傳戰略(lve)的(de)選(xuan)擇等等），各(ge)(ge)個(ge)項目(mu)(mu)的(de)詳細規劃(hua)設(she)計(ji)，招(zhao)商計(ji)劃(hua)和方案的(de)設(she)計(ji)，經營方式和戰略(lve)的(de)制定，財務管(guan)理(li)方案以(yi)及人事規劃(hua)等，最后編(bian)寫整(zheng)個(ge)項目(mu)(mu)的(de)《項目(mu)(mu)規劃(hua)書》。社會規劃(hua)實(shi)驗是對學生整(zheng)體(ti)素質和能力的(de)實(shi)訓，要(yao)求學生必(bi)須在(zai)(zai)深入(ru)掌握理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)的(de)基礎(chu)上進行(xing)實(shi)訓，讓學生能夠將理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)轉化為(wei)實(shi)際操作，并且能夠靈(ling)活運用。

5.項目開發各項效益的評估分析：旅游資源項目的規劃設計完成后，最后需要對所設計規劃的項目進行各項效益的評估分析。通過平臺系統實訓主要可以訓練學生從環境效益、社會效益和經濟效益三個方面去進行評估分析。通過該項目的實驗，使學生能夠掌握這三種效益評估的內容、方法和技巧。

三、軟件特點及優勢

1、科學(xue)系統的實訓體系

按照旅游資源項(xiang)目(mu)規劃(hua)(hua)與開(kai)發的(de)標準流(liu)(liu)程進行科學(xue)體(ti)系化設計，從最(zui)初的(de)調查、評價、市(shi)場(chang)分析、到設計規劃(hua)(hua)和(he)最(zui)后效益評估(gu)等形成一個體(ti)系。讓學(xue)生(sheng)從中體(ti)驗旅游資源規劃(hua)(hua)和(he)開(kai)發的(de)標準化流(liu)(liu)程，最(zui)終能(neng)夠全面把握學(xue)科體(ti)系。

2、豐富全面(mian)的實訓案(an)例

系(xi)統中添(tian)加有大量的(de)(de)(de)案(an)例供學(xue)生(sheng)進行(xing)參考實(shi)訓(xun)，案(an)例涵(han)蓋了全國各(ge)個省市，各(ge)種規模的(de)(de)(de)旅游區；不但有知名度大的(de)(de)(de)已經較為成熟的(de)(de)(de)景(jing)區（如(ru)：華山等(deng)），同時包括剛剛被發(fa)現或者知名度很小有待開發(fa)的(de)(de)(de)旅游區等(deng)等(deng)，這樣豐富多(duo)樣的(de)(de)(de)案(an)例，能(neng)夠(gou)訓(xun)練學(xue)生(sheng)針(zhen)對性(xing)解決(jue)問題的(de)(de)(de)能(neng)力。

3、針對性的專項業務實訓(xun)

系統中的(de)(de)每一個實訓項目，學生均(jun)可按照自(zi)己的(de)(de)理解進行專項技(ji)能的(de)(de)實訓操(cao)練(lian)。目的(de)(de)在于讓學生不但(dan)能熟知(zhi)流程，更能針對性的(de)(de)強化訓練(lian)，從而達到因(yin)材施教，為社會培養出更加適用的(de)(de)人才。

4、簡單靈(ling)活的(de)實訓操作環境

整套系統(tong)操(cao)(cao)作靈活方(fang)便。以具體(ti)案例的(de)(de)模式為學生展示一個仿真(zhen)的(de)(de)環境(jing)，界面簡(jian)潔(jie)，操(cao)(cao)作方(fang)便。