一、軟件概述

人(ren)(ren)(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)模(mo)擬沙盤模(mo)擬企(qi)(qi)業(ye)的(de)人(ren)(ren)(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)，將(jiang)企(qi)(qi)業(ye)運營(ying)中(zhong)的(de)人(ren)(ren)(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)知識、工具、模(mo)型、方法(fa)與(yu)國內外成功企(qi)(qi)業(ye)的(de)人(ren)(ren)(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)經(jing)驗融入到虛擬企(qi)(qi)業(ye)的(de)經(jing)營(ying)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)中(zhong)，使(shi)學生在模(mo)擬運營(ying)中(zhong)快速掌握人(ren)(ren)(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)這一專(zhuan)業(ye)化極強的(de)學科知識，并使(shi)復雜、抽象、枯(ku)燥的(de)人(ren)(ren)(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)知識趣(qu)味化、生動化和形(xing)象化。

在人力(li)資源管理沙盤模擬系統中(zhong)，全程采用分(fen)(fen)組對(dui)抗(kang)與模擬實戰(zhan)的(de)方式，學生(sheng)分(fen)(fen)組組建(jian)成不(bu)同(tong)的(de)公司，并相互對(dui)抗(kang)競爭，運用所學的(de)人力(li)資源管理知識技能，努力(li)提升企業績(ji)效和人力(li)價(jia)值。

在(zai)整個(ge)模(mo)擬沙盤訓(xun)練過(guo)程(cheng)中(zhong)，學生將通(tong)過(guo)親手制定人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)戰略、實施人(ren)才(cai)招聘與甄選(xuan)、通(tong)過(guo)培(pei)訓(xun)與開發提(ti)升(sheng)人(ren)才(cai)綜合能(neng)力(li)、借用薪酬與績效(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)提(ti)升(sheng)人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)效(xiao)益(yi)，學習人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)各個(ge)模(mo)塊間的相互銜接的關(guan)系。同(tong)時，通(tong)過(guo)對公司的運營(ying)管(guan)理(li)(li)(li)，理(li)(li)(li)解部(bu)門(men)預算管(guan)理(li)(li)(li)、人(ren)力(li)成本控(kong)制、人(ren)才(cai)價值管(guan)理(li)(li)(li)、人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)戰略管(guan)理(li)(li)(li)等(deng)人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)知識與技(ji)能(neng)，體會人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)從投入、產(chan)(chan)出(chu)到產(chan)(chan)生效(xiao)益(yi)的全(quan)過(guo)程(cheng)，認(ren)識人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)對企業績效(xiao)和人(ren)力(li)價值提(ti)升(sheng)的重(zhong)要作用。

二、軟件功能簡介

1）學生角色分工

每個小組包(bao)括(kuo)了總經理(li)、人力(li)資源經理(li)、招聘(pin)甄選主管(guan)(guan)、培(pei)訓開(kai)發(fa)主管(guan)(guan)、績效(xiao)考評主管(guan)(guan)、薪酬福利主管(guan)(guan)等(deng)多種角(jiao)色，由于與各管(guan)(guan)理(li)崗(gang)位匹配了KPI關鍵績效(xiao)指(zhi)標(biao)，因此對學生的成(cheng)績考核不僅取(qu)決于整體企業運行的績效(xiao)，也取(qu)決于各個崗(gang)位的KPI關鍵績效(xiao)指(zhi)標(biao)成(cheng)績。

2）過程自動記錄

學生的所(suo)有(you)經營決(jue)策過(guo)程自動記錄，能實(shi)時查詢做(zuo)過(guo)的所(suo)有(you)操(cao)作，以及對系統中企業各數據的影(ying)響變化情況、公司經費與(yu)人力資(zi)源部門經費實(shi)時余(yu)額。

3）數據實時生成(cheng)

學生在完成每一步決策操作后，能(neng)實時(shi)(shi)看(kan)到(dao)企業各(ge)項(xiang)數據(ju)(ju)的(de)實時(shi)(shi)數據(ju)(ju)情(qing)況(kuang)，完成每一個經營周期后，能(neng)實時(shi)(shi)看(kan)到(dao)企業的(de)所有現金流變(bian)化、人員價值、薪酬(chou)明(ming)(ming)細(xi)、生產明(ming)(ming)細(xi)、培訓明(ming)(ming)細(xi)、銷(xiao)售(shou)明(ming)(ming)細(xi)等(deng)各(ge)項(xiang)數據(ju)(ju)。所有歷史數據(ju)(ju)均可實時(shi)(shi)查詢(xun)。

4）預算(suan)工具與規則支持

學生在進行企(qi)業總體戰略(lve)(lve)與(yu)人力(li)資源戰略(lve)(lve)設(she)計時，可通過(guo)預算工(gong)具對資金進行整體規劃預算，理(li)清資金脈絡(luo)，并可通過(guo)系統(tong)自(zi)帶規則快速實現戰略(lve)(lve)制定。

5）團隊(dui)與個人成績(ji)綜合分析(xi)

個(ge)人(ren)(ren)KPI考核(he)與總體企業(ye)經(jing)營成績(ji)結合(he)對每個(ge)模(mo)擬(ni)企業(ye)以及角色人(ren)(ren)員進行(xing)綜合(he)評(ping)價。系統自動生(sheng)成KPI分數與企業(ye)經(jing)營成績(ji)得分。評(ping)估全面(mian)，無人(ren)(ren)為干預或做假因素影(ying)響，確保模(mo)擬(ni)運(yun)營客觀(guan)公(gong)平公(gong)正。

6）數(shu)據實(shi)時查(cha)詢

教師(shi)實(shi)時(shi)(shi)查詢企業(ye)的各(ge)類經(jing)(jing)營(ying)(ying)狀(zhuang)態(tai)，同時(shi)(shi)可以查詢分(fen)組(zu)(zu)分(fen)指標(biao)對比數據，實(shi)時(shi)(shi)了解所(suo)有(you)小組(zu)(zu)經(jing)(jing)營(ying)(ying)進(jin)展情(qing)況。每年運營(ying)(ying)結束時(shi)(shi)能實(shi)時(shi)(shi)查詢到各(ge)小組(zu)(zu)經(jing)(jing)營(ying)(ying)績效(xiao)與排名情(qing)況。

7）無值守操(cao)作(zuo)

教師可根據授課習慣(guan)和(he)安(an)排(pai)，選擇手動(dong)干(gan)預或無值守(shou)操作。教師可實現全程無需參(can)與，由系統自主判斷和(he)進行(xing)，幫助教師留出更多空余時間(jian)關注(zhu)學(xue)生具體操作與對學(xue)生進行(xing)當面指導和(he)點(dian)評。

8）經營周期

模擬經(jing)營周(zhou)期(qi)能完(wan)成至少二十四個季度的經(jing)營周(zhou)期(qi)。

（2）學生端程序功(gong)能

在(zai)人(ren)力(li)資源管(guan)理沙盤模擬系(xi)統中(zhong)，每(mei)個(ge)小組需(xu)要(yao)競爭形勢、市場需(xu)求(qiu)、人(ren)才供應(ying)的變化獨(du)立(li)做出眾多(duo)的經營決策(ce)(ce)(ce)，這些經營決策(ce)(ce)(ce)涉及企業人(ren)力(li)資源管(guan)理的各(ge)個(ge)方面。同時，團隊合(he)作、溝通技巧(qiao)、執行力(li)等也(ye)是整個(ge)決策(ce)(ce)(ce)過程中(zhong)至關重要(yao)的環節(jie)。

所有(you)小組組建的(de)公司(si)之間是(shi)相互對抗競(jing)爭的(de)，每個公司(si)的(de)目(mu)(mu)標就是(shi)使公司(si)實現經營目(mu)(mu)標，提升人才價值，并(bing)戰勝(sheng)其(qi)他公司(si)。因此，如何思考并(bing)制(zhi)定出有(you)效的(de)各項決(jue)策，是(shi)取得勝(sheng)利的(de)關鍵。

學(xue)生端程(cheng)序包括了公司信息(xi)、預算(suan)工具、規則(ze)說明、實時狀態、經營決策、數據分析(xi)等功能。各小組必須在(zai)規定的(de)(de)時間內(nei)，利用團(tuan)隊(dui)的(de)(de)力量，通過對本企業實時數據及(ji)競(jing)爭(zheng)對手數據的(de)(de)分析(xi)，制訂人力資源管(guan)理(li)中的(de)(de)各項管(guan)理(li)決策。參加訓練的(de)(de)學(xue)生通過學(xue)生端程(cheng)序登錄使用。

學生端程序(xu)的(de)主要(yao)功能(neng)包括：

1）人力(li)資源管(guan)理戰略(lve)規劃(hua)

按照現代企(qi)業人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)管理慣例，通(tong)過部(bu)門資(zi)(zi)金預算，分析市場需求與人才供給，實現當(dang)年人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)戰略規劃(hua)的設計。幫助學生設計部(bu)門經費(fei)意識，擺脫(tuo)固有成本中心(xin)概念，樹(shu)立人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)管理戰略思(si)想。

2）招聘甄選

系統中提供企業(ye)(ye)最常見的招聘渠道，包(bao)括校園招聘、人才交流中心(xin)招聘、Internet 平臺(tai)招聘、傳(chuan)統媒體招聘、獵頭(tou)招聘。人才根據層次(ci)不(bu)同，所分布的渠道也各有(you)不(bu)同。企業(ye)(ye)還可根據需要，從其他競爭對(dui)手企業(ye)(ye)通過獵頭(tou)方式挖到(dao)本企業(ye)(ye)所需人才，亦可破壞(huai)競爭對(dui)手經營戰略。

3）培訓開發

系統(tong)中提供(gong)企業最常見的培(pei)(pei)訓(xun)方式，包(bao)括新員工培(pei)(pei)訓(xun)、技能(neng)提升培(pei)(pei)訓(xun)、崗(gang)位輪換培(pei)(pei)訓(xun)、企業文化培(pei)(pei)訓(xun)、再(zai)就業培(pei)(pei)訓(xun)。掌(zhang)握(wo)基礎培(pei)(pei)訓(xun)方式，根(gen)據人力資源(yuan)戰略確定培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求。熟悉(xi)技能(neng)提升培(pei)(pei)訓(xun)，掌(zhang)握(wo)員工技能(neng)和價值提升手段(duan)。熟悉(xi)崗(gang)位輪換培(pei)(pei)訓(xun)，掌(zhang)握(wo)如(ru)何(he)實現員工生(sheng)產不(bu)同產品等管理效果(guo)。

4）薪酬福利

系統設計了基(ji)本(ben)工(gong)資、人才引進津貼、法定福利（五險一金(jin)）、企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)福利等企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)基(ji)本(ben)薪(xin)酬組成(cheng)。根據(ju)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的人力資源(yuan)管理(li)現實(shi)，管理(li)人員的基(ji)本(ben)工(gong)資為寬帶級別(bie)工(gong)資。系統還根據(ju)崗位不同設計不同的績效(xiao)獎金(jin)發(fa)放標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)，普通員工(gong)以(yi)計件為考(kao)核(he)(he)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)，管理(li)人員以(yi)KPI考(kao)核(he)(he)指標(biao)完成(cheng)情況為考(kao)核(he)(he)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)。熟悉現代企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)薪(xin)酬組成(cheng)體(ti)系，掌握績效(xiao)獎金(jin)區(qu)別(bie)發(fa)放標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)。學習透過(guo)薪(xin)酬福利體(ti)系，改進和實(shi)現企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)整體(ti)績效(xiao)提升

5）績效考評

根據角色不(bu)同對普(pu)通員工和(he)管(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員的績效考評方式進行(xing)區別處理(li)(li)(li)，這也符合(he)(he)管(guan)理(li)(li)(li)因勢利(li)導的原則(ze)。普(pu)通員工以計件為考核標準(zhun)，其產(chan)能超(chao)過(guo)初始產(chan)能即產(chan)生(sheng)績效。管(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員以KPI考核指標完成情況結合(he)(he)本身所具備(bei)的價(jia)值，按比例分享(xiang)超(chao)額利(li)潤。幫(bang)助學生(sheng)樹立績效管(guan)理(li)(li)(li)觀念(nian)，學習運用績效管(guan)理(li)(li)(li)思想統籌(chou)推動(dong)人(ren)力資(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)效益提升(sheng)。

6）勞動關系管理

系統(tong)提(ti)供被動(dong)的(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工流(liu)失(shi)(shi)和主(zhu)動(dong)的(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工辭退(tui)等(deng)勞動(dong)關系管(guan)理工具，幫(bang)助(zhu)學(xue)生了解企業調(diao)節人(ren)才結構(gou)的(de)(de)(de)方(fang)式的(de)(de)(de)手(shou)段，也幫(bang)助(zhu)學(xue)生關注員(yuan)(yuan)工流(liu)失(shi)(shi)的(de)(de)(de)主(zhu)要因素，學(xue)習(xi)如何通過(guo)薪酬福利制度調(diao)整、企業文化培訓實(shi)施(shi)等(deng)方(fang)式降低員(yuan)(yuan)工隊(dui)伍(wu)流(liu)失(shi)(shi)率(lv)，為企業發展提(ti)供一支穩定的(de)(de)(de)人(ren)才隊(dui)伍(wu)。

7）緊急操作

系統提供緊(jin)急(ji)融資、申請破產、經費回賬(zhang)和緊(jin)急(ji)申請等(deng)功能，主要為系統與授課正(zheng)常運行而設(she)計，也給了(le)教師(shi)更多的可控空間。

8）數據(ju)信息(xi)查詢

學生可以通(tong)過學生端程序實時了解人(ren)力資源管理各(ge)個方(fang)面的數據(ju)信息(xi)，所有數據(ju)動態生成，實時響應。

此外，由于(yu)完(wan)全采用(yong)分組模(mo)擬實戰的(de)方式(shi)，所有(you)學生在相互對抗與競爭中生存與發展，整個訓(xun)練平臺(tai)還集成了(le)企業戰略、團隊合(he)作(zuo)等方面(mian)的(de)內容，從而(er)對人(ren)(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)有(you)更深(shen)刻(ke)的(de)認(ren)識與更具體的(de)體驗。幫助(zhu)學生不僅掌握(wo)基本(ben)的(de)人(ren)(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)知識與方法，同時更好(hao)的(de)掌握(wo)人(ren)(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)的(de)內容，提(ti)升(sheng)運用(yong)人(ren)(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)提(ti)升(sheng)績效的(de)綜合(he)能(neng)力。

（3）教師端程序功能

教(jiao)師端程序由實(shi)踐課授課教(jiao)師或競(jing)賽時裁(cai)判使(shi)用(yong)，主(zhu)要供教(jiao)師或裁(cai)判調整模擬參數(shu)、進(jin)行開(kai)課管理、控(kong)制上課進(jin)度、查詢小(xiao)組數(shu)據、分析點評(ping)成(cheng)績(ji)等使(shi)用(yong)。

教師端程序的主要功能(neng)包括以下幾大部分：

1）學(xue)生賬(zhang)號管(guan)理

對參加(jia)本課程的(de)學生與(yu)小組(zu)信息進行管(guan)理(li)，并進行開課設置與(yu)準備。

2）數據參數調整

教(jiao)(jiao)師(shi)在課前或課中可以通過教(jiao)(jiao)師(shi)控制程序(xu)方便地(di)修改設置(zhi)系(xi)統中的(de)各項參數，包(bao)括(kuo)市場需(xu)求規模、人才供應規模、各項費(fei)用、稅率、罰金比例等等，系(xi)統能自動(dong)生(sheng)成(cheng)新的(de)參數方案。教(jiao)(jiao)師(shi)根據自己的(de)教(jiao)(jiao)學需(xu)要進行個性化(hua)修改，滿足不同專(zhuan)業學生(sheng)、不同知識背(bei)景的(de)授課需(xu)要。

3）運營(ying)進程(cheng)控制

教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)如選(xuan)擇(ze)手(shou)動干(gan)預，則(ze)企業人力資源管理的(de)決(jue)(jue)策(ce)(ce)關鍵點進度由教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)實時(shi)控制，只有教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)布了決(jue)(jue)策(ce)(ce)任(ren)務(wu)(wu)后學生才能看到(dao)任(ren)務(wu)(wu)內(nei)容并進行操(cao)作。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)未發(fa)布的(de)任(ren)務(wu)(wu)，學生不(bu)能隨(sui)意操(cao)作或(huo)提前決(jue)(jue)策(ce)(ce)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)如選(xuan)擇(ze)無值守(shou)操(cao)作，則(ze)將(jiang)主(zhu)動權(quan)讓(rang)與(yu)學生，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)通過系統實時(shi)了解各團隊的(de)經營狀況，也可(ke)根據需要隨(sui)時(shi)介(jie)入，調(diao)整為(wei)手(shou)動干(gan)預，以方便教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個性化授課需求。

4）經營狀態查詢(xun)

所有小組的經營過程、經營狀態(tai)、經營數據(ju)、經營績(ji)效等資料均可(ke)以通過教(jiao)師機(ji)實時查詢，而(er)無需到學生電腦上查詢。

5）綜合數據查詢

在每一(yi)經營年結(jie)束后，可(ke)以(yi)通過教師機實時(shi)查(cha)詢到系統自動生成的所有小組的數據報表資(zi)料，包括：

盈利(li)能力指標(biao)：包(bao)括當年銷(xiao)售(shou)(shou)利(li)潤(run)率(lv)、成本(ben)收益率(lv)、凈利(li)潤(run)增長(chang)率(lv)、銷(xiao)售(shou)(shou)額增長(chang)率(lv)、人均(jun)銷(xiao)售(shou)(shou)收入、人均(jun)凈利(li)潤(run)、工(gong)(gong)資(zi)銷(xiao)售(shou)(shou)收入、工(gong)(gong)資(zi)凈利(li)潤(run)、員工(gong)(gong)增長(chang)率(lv)、流動率(lv)、關鍵崗位員工(gong)(gong)離職(zhi)率(lv)、員工(gong)(gong)晉(jin)升(sheng)率(lv)。

運作能力指標：單位招(zhao)聘成本、人均培訓(xun)(xun)費用(yong)、培訓(xun)(xun)費用(yong)占薪資(zi)(zi)比、績效工(gong)資(zi)(zi)比例、年人均工(gong)資(zi)(zi)增(zeng)長率(lv)(lv)、人均工(gong)資(zi)(zi)、年工(gong)資(zi)(zi)總(zong)額增(zeng)長率(lv)(lv)。

經營對(dui)比(bi)：總經費(fei)使(shi)用(yong)(yong)、人力資源(yuan)經費(fei)使(shi)用(yong)(yong)、員工級別工資、利潤、總評分、銷售記錄(lu)、管理人員價值、員工價值等綜合(he)數據進行對(dui)比(bi)，并可導出EXCEL，方便隨(sui)時(shi)調(diao)看。

綜(zong)合(he)報告：系(xi)統中有KPI績效考評(ping)(ping)(ping)和企業經營(ying)業績的(de)綜(zong)合(he)評(ping)(ping)(ping)價體系(xi)，能隨時(shi)看到小(xiao)組的(de)綜(zong)合(he)評(ping)(ping)(ping)價分數。

6）數據對(dui)比分析

要(yao)求能(neng)(neng)提供所有小(xiao)組(zu)(zu)財務報表、以(yi)及實(shi)時數據的(de)對比顯示(shi)功能(neng)(neng)，以(yi)方便(bian)(bian)對比各小(xiao)組(zu)(zu)的(de)經營情況；教(jiao)師端顯示(shi)的(de)數據要(yao)求能(neng)(neng)單獨顯示(shi)，以(yi)方便(bian)(bian)在(zai)投(tou)影(ying)儀上投(tou)出進行授課點(dian)評。

三、軟件特點(dian)及優勢

人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)模(mo)擬(ni)(ni)沙(sha)盤能(neng)提供一個模(mo)擬(ni)(ni)的(de)(de)(de)市場需求環境(jing)與人(ren)才供給環境(jing)，參加訓(xun)(xun)練的(de)(de)(de)所有學(xue)生分(fen)組組成(cheng)(cheng)多家(jia)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，并在一個共同的(de)(de)(de)環境(jing)下(xia)相(xiang)互對抗(kang)競(jing)(jing)爭，讓(rang)學(xue)生在真實的(de)(de)(de)環境(jing)下(xia)模(mo)擬(ni)(ni)運營一家(jia)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，并分(fen)別擔任企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)總經理(li)、人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)經理(li)、招聘(pin)甄選主(zhu)管(guan)(guan)、培訓(xun)(xun)開發(fa)主(zhu)管(guan)(guan)、績效考評主(zhu)管(guan)(guan)、薪酬福利主(zhu)管(guan)(guan)等角色，全(quan)面(mian)體驗企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)從計劃、創立(li)、發(fa)展、成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)各(ge)個階段中人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)相(xiang)應匹配狀況(kuang)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展中的(de)(de)(de)各(ge)項人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)工作以及其他企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)運營管(guan)(guan)理(li)工作等各(ge)個方面(mian)的(de)(de)(de)經營決策，均(jun)由學(xue)生根據市場發(fa)展形勢(shi)、競(jing)(jing)爭形勢(shi)和(he)人(ren)才供應形勢(shi)的(de)(de)(de)變化獨立(li)完成(cheng)(cheng)，最終通過包括企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)經營業(ye)(ye)(ye)(ye)績和(he)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)能(neng)力(li)等綜合評價標準來全(quan)面(mian)衡量模(mo)擬(ni)(ni)團隊的(de)(de)(de)績效。

人力資(zi)源管理模擬沙(sha)盤(pan)(pan)包含實物沙(sha)盤(pan)(pan)與電子系統(tong)兩部分，兩者可以單獨(du)使用(yong)也可以一起使用(yong)。實物沙(sha)盤(pan)(pan)需各(ge)個(ge)經營者手工記(ji)錄模擬數(shu)據，電子沙(sha)盤(pan)(pan)則做出決策(ce)，進(jin)行(xing)相(xiang)關操作過(guo)后，系統(tong)自主(zhu)記(ji)錄數(shu)據，整個(ge)系統(tong)包括管理員端(duan)程序(xu)(xu)(xu)、教(jiao)師端(duan)程序(xu)(xu)(xu)、學(xue)生端(duan)程序(xu)(xu)(xu)等(deng)部分，采用(yong)多層結構，教(jiao)師和學(xue)生均可以通過(guo)局域(yu)網(wang)或互聯網(wang)連接服(fu)務器使用(yong)。

1）該教學(xue)體系可提(ti)供總(zong)經理(li)、人力資源經理(li)、招聘(pin)甄選主(zhu)管(guan)、培訓(xun)開發主(zhu)管(guan)、績效考評主(zhu)管(guan)、薪酬福利主(zhu)管(guan)6個職位(wei)的相關(guan)實務技能訓(xun)練。

2）該教學系統體現人力(li)資源規劃、招聘甄(zhen)選、培訓開(kai)發、績效管(guan)理、薪酬(chou)管(guan)理、勞動關系管(guan)理六大(da)模塊。

3）人力(li)資源(yuan)(yuan)規劃(hua)模塊包括(kuo)人力(li)資源(yuan)(yuan)經(jing)費(fei)預算(suan)，以訓練學生的整體規劃(hua)能力(li)和實際(ji)操作能力(li)。

4）招(zhao)(zhao)聘甄(zhen)選(xuan)模塊(kuai)包括5種不(bu)同招(zhao)(zhao)聘渠(qu)道(dao)，可招(zhao)(zhao)聘4中不(bu)同層次人才(cai)，能夠能使學生了(le)解招(zhao)(zhao)聘渠(qu)道(dao)與人才(cai)分布的關(guan)系(xi)，樹立人才(cai)稀缺(que)的重要思想。

5）培訓開(kai)發模塊包(bao)括(kuo)5種不(bu)同的培訓方式，針對公(gong)司不(bu)同的需求提供不(bu)同的培訓方式。

6）績(ji)效(xiao)考(kao)(kao)評模塊針對員工(gong)和(he)管理人員制定不同(tong)的(de)績(ji)效(xiao)管理辦(ban)法，普通(tong)員工(gong)使用定量計(ji)件方式考(kao)(kao)核(he)，管理人員采用KPI關鍵績(ji)效(xiao)考(kao)(kao)核(he)。

7）勞動(dong)關系管理包括員(yuan)工辭(ci)退和(he)員(yuan)工自(zi)動(dong)流(liu)失(shi)兩種，體現人力資(zi)源的動(dong)態變化。